- Как известно, 14 ноября – Международный день логопеда. Прежде всего хотелось бы узнать о важности учреждения Международного дня…

- Международный день логопеда – профессиональный праздник, посвященный специалистам, которые помогают преодолевать речевые нарушения. Логопед – это не просто специалист, работающий с речью, это человек, который помогает открыть мир общения. Учитывая важную роль логопедов в жизни пациентов, в 2004 году был учрежден этот международный профессиональный праздник.
Логопедия - отрасль педагогической науки, которая изучает нарушения речи, способы их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания. Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия.
Международный день логопеда учрежден с целью привлечения внимания общественности к устранению речевых нарушений.

- Айгюн ханым, какие факторы влияют на речевое развитие детей?

- Есть 2 основных фактора, негативно влияющих на развитие речи. Здесь учитываются биологические и социально-психологические факторы. К биологическим факторам относятся генетические, неврологические, психические, иммунные и соматические заболевания. К социально-психологическим факторам относятся стрессы, депрессии, страхи и другие факторы, возникающие в микро и макросреде. Нарушение речевого развития часто наблюдается у детей с двуязычием (билингвизм, практика попеременного пользования двумя языками) или изолированных от полноценного общения.
В зависимости от проблемы требуется осмотр логопеда, психиатра, невролога, отоларинголога, стоматолога, хирурга и других специалистов.

- Примерно в каком возрасте дети должны начинать свободно говорить?

- К 3-м годам дети начинают использовать связную речь, даже если их речь не беглая. 0-3 года – период сенсомоторного развития ребенка. В этом возрасте дети начинают исследовать окружающий их мир. После 3-х лет интенсивно развивается коммуникативная речь. Пассивный словарь детей превращается в активный словарь. Словарный запас ребенка 4-х лет должен составлять около 3000-3500 слов. На практике используется 1500 слов. Предложения бывают простыми или сложными. В этот период дети должны вспомнить и рассказать о событии, произошедшем один день назад. Их предложения должны состоять из 4-8 слов. Им следует проанализировать взаимосвязь между словами и правильно их использовать. Они должны описывать предметы в соответствии со своим возрастом. Им следует прочитать наизусть короткие стихотворения и объяснить содержание выученных стихотворений. Они должны превращать ситуации в речь и использовать все компоненты речи.
К 5-ти годам они должны полностью понимать свое окружение. В этом возрасте словарный запас у них бывает около 5000 слов. Они используют 800-1000 слов ежедневно. Предложения состоят из 6-8 слов и речь становится четкой. Они правильно произносят все звуки. Также вступают в диалог, задают вопросы, подробно отвечают на вопросы. Могут говорить небольшие тексты с сюжетом. Они понимают антонимы и используют их в своей речи, могут правильно понять первый звук слов и запомнить стихотворение. Они образно говорят о прочитанном тексте.
После 5-ти лет происходит переход от устной речи к письменной, в результате чего устная речь становится богаче.

- С какими трудностями могут столкнуться дети, если долго смотрят телефон, телевизор, планшет и мало общаются?

- Несмотря на то, что в настоящее время технологии стали неотъемлемой частью нашей жизни, длительное использование гаджетов (телевизора, телефона, планшета и др.) у детей с нарушениями речи или без них отрицательно влияет на развитие их речевых навыков. Как правило, не рекомендуется использование гаджетов детьми в возрасте 0–3 лет. Детям старше 3 лет следует использовать их в ограниченное время.
Раннее знакомство с гаджетами замедляет речевое развитие и усугубляет проблемы с общением. Многие современные дети, пользующиеся гаджетами с раннего возраста, в дальнейшем испытывают трудности с соединением слов с предложениями, пониманием их значения и запоминанием при прослушивании текстов, стихов и рассказов.

- Также хотелось бы узнать об особенностях развития речи у мальчиков и девочек…

- Основная речевая зона расположена в центре левого полушария. Однако есть определенные различия. Прежде всего, это зависит от особенностей физиологического развития мальчиков и девочек. У девочек связи между нейронами коры головного мозга формируются быстрее в областях, отвечающих за речь. Мальчики начинают говорить относительно позже (на 2,5-3 года), чем девочки. Девочки 4-6 лет лучше говорят и рисуют. Однако есть исключения.
В школьный период мальчики используют логику и рассуждение. Их математические способности еще больше развиваются. Девочкам легче рассказывать истории, тексты, запоминать стихи. Мальчики произносят свои первые слова позже девочек. Но это не значит, что мальчики отстают в своем развитии.
Существуют также различия в понимании речи между мальчиками и девочками. Девочки лучше воспринимают эмоциональную речь, а мальчики лучше воспринимают краткую и четкую речь. Для девушек важны чувства и эмоции. Они стараются почувствовать это в речи взрослых. Мальчики же предпочитают четкую и простую структурированную речь.

- Как родители могут поддержать детей, посещающих логопедические занятия?

- Эмоциональный контакт и взаимоотношения играют очень важную роль в развитии речи. Если родители не могут регулировать эмоциональную привязанность со своими детьми, это может препятствовать не только контакту ребенка с людьми, но и формированию общения. Поэтому родителям следует уделять больше внимания живому общению со своими детьми. Целесообразно проводить время вместе с детьми в таких интересных и познавательных местах, как театр, музей и библиотека. Делясь впечатлениями, которые они получают при посещении этих мест, родители могут обнаружить положительный и отрицательный потенциал своего ребенка.
Порой у детей возникают трудности в общении, даже если у них нет дефекта речи. Роль родителей и близких родственников в развитии коммуникативности детей важна и незаменима.
Родители детей, посещающих логопедические занятия, должны быть уверены в развитии своих детей с нарушениями речи и поддерживать их развитие, зная их потенциал. Положительный результат при логопедической коррекции рано или поздно проявится. Родители должны поддерживать своего ребенка в этом процессе и оказывать положительное влияние на его развитие.

- Что такое логопедический массаж?

- При логопедическом массаже происходит механическое воздействие на артикуляционный аппарат. Массаж положительно влияет на мышцы, нервы и сосуды речевого аппарата. При коррекции дефектов речи важное значение придается программе комплексной работы. Благодаря массажу тонус мышц артикуляционный аппарат играет важную роль в нормализации произношения звуков и формировании правильной речи.
Логопедический массаж проводится 10-20 сеансов. Его выполняют начиная с 5-6 минут на первых занятиях и постепенно увеличивая до 10-15 минут. Между каждым сеансом массажа должен быть перерыв в 2-3 месяца. Продолжительность массажа зависит от возраста ребенка или человека с нарушением речи, а также степени нарушения речи.
Преимущества логопедического массажа весьма многочисленны. Прежде всего, это хорошо влияет на общее состояние ребенка. Благодаря массажу улучшается кровообращение мышц лица, повышается их эластичность. Положительные изменения также наблюдаются в нервной системе. Повышается суставная активность, исчезают спазмы и парезы, восстанавливается подвижность всех органов речевого аппарата. Логопедический массаж следует проводить в прохладном помещении с частым проветриванием. Во время массажа логопат (ребенок, у которого присутствуют речевые нарушения) должен находиться в положении полусидя или лежа.
В заключение хочу отметить, что массаж противопоказан при наличии инфекционных и вирусных заболеваний, гнойных высыпаниях на лице и в полости рта, при судорогах, высокой температуре и гиперчувствительности.